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陈亮是临时带队教师。从舟曲出发前一天下午,分发完校服一清点,他的心突然紧张起来,原因是一位叫陈斤斤的学生没有来。陈斤斤的家住在舟曲的月圆村,8月7日晚上泥石流袭来,美丽的家园连同她的父母、奶奶和弟弟一家四口不幸遇难。

张志勇说,今年要重点解决学生作息时间不按规范执行和周末节假日上课问题,把时间还给孩子。现在,很多高中学生早上5点半起床,晚上11点半睡觉,很多高中生一个月只回家一次。学生的健康素质下降,初中近视眼率达78.62%,高中达96.35%。

随着软件及服务外包产业的快速发展,软件及服务外包人才短缺已成为制约外包产业发展的瓶颈,尤其是高校培养的学生的职业素质和实际动手能力与企业的实际要求有较大的差距,同时也制约了企业的发展。鉴于当前大学生就业形势严峻,为深入贯彻落实党的十七大关于积极做好高校毕业生就业工作的精神,认真实施《就业促进法》,加快推进信息专业技术人才知识更新工程(“653工程”),信息产业部电子人才交流中心特组织实施“全国高校毕业生就业工程”。中心副主任王希征在采访中表示:“除了大力支持无锡项目外,电子人才交流中心在北京还设置了软件人才培养快速通道。中心为学员提供助学金,首期金额为100万元。参加该工程的培训学员可在培训结束后凭借信息产业部电子人才交流中心、培训机构和学生三方所签培训协议获得3000——5000元的培训补助。”据王希征介绍,在下一步的工作当中,信息产业部电子人才交流中心将充分整合自身能够辐射的资源,联合地方政府、培训机构、IT企业不断推出新的培训项目,逐步、务实地做好高校毕业生就业和产业人才培养两方面需求的对接。

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虽然香港高校在内地的招生计划一扩再扩,但仍改变不了其门槛高、贵族性的现实。每年报考香港高校的内地考生,高考成绩至少要超过重点分数线;同时,香港高校对内地考生的英语水平也有极严格的要求。此外,就算考生通过了笔试,还要再过“吹毛求疵”的面试关。更何况,在香港四年求学,最高学费达四十多万港元,相对于内地经济收入普遍欠高的居民来说,已是一笔不菲的数目。而香港的大学对于招收的内地学生一般也不提供助学贷款和勤工助学岗位。

今年,由于北京生源有较大幅度减少,报考高职自主招生的人数比去年相应减少,但录取生源质量并不差,一些学校生源甚至好于往年。北京工业职业技术学院招生就业处处长徐文广介绍,该校今年录取的160名考生中,农村考生和城镇考生各占一半,整体质量不低于往年。北京劳动保障职业学院录取考生中,有一半以上为普高生,很多学生的会考成绩达到优或良。在部分学校录取的考生中,不少学生为“三好生”或班干部。招生学校普遍认为,高职自主招生经过几年的发展,考生和家长认可度上升是生源质量不断提高的主要原因。

“我国对于体育的投入,竞技体育过大,大众体育相对薄弱。”北京大学体育部教授、运动健康专家何仲恺博士表示,虽然自从北京奥运会后国家对于全民健身有了进一步的重视,并在去年颁布了《全民健身条例》,但是全民健身的氛围不是一蹴而就的,需要长期的积累。

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  曾获国家科技进步特等奖、国家自然科学二等奖两次及三等奖1次,发表论文300多篇,有多部专、译著。1984年被授予“国家有突出贡献科技专家”称号。1991年当选为中国科学院院士,2000年当选为发展中国家科学院院士。现任中国国际文化交流中心副理事长、中国化学会高分子学科委员会主任、《高分子学报》(中英文)主编及国外多个杂志的编委及顾问编委等职。

  海南省教育厅厅长黄国泰告诉记者,如今危房消除了,城乡教师工资待遇“平等”了,今后一个时期海南要重点抓好师资队伍建设,提高教师特别是农村教师的水平。要加大对农村薄弱学校的扶持力度,完善城乡教师交流制度。全省每年组织500名城镇教师到农村薄弱学校支教1年;在全省国家和省级骨干教师中推选200名导师,每人每年以“师带徒”方式培训贫困山区教师5名;在教育相对发达市县遴选100所中小学与民族贫困地区100所中小学结成“帮扶对子”,实现城乡教育均衡化,办人民满意的教育。

这是个适合从头讲起的故事,它所呈现的不仅是一种古典主义的婉约,更是一种极简主义的清淡---青扬是一匹驿马。他常常听爸爸妈妈讲起楼兰,那个“天蓝得像缎子一样,云白得像牛奶一样”的地方,让他的爸爸和妈妈相遇相爱。于是去楼兰成为青扬儿时的最大梦想。然而青扬一生也没有到过楼兰。他的美好愿望使得一代代驿马都在不停地寻找楼兰。最终一匹叫琥珀的小马在迷途中意外地发现了一片巨大的废墟,那正是楼兰。

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回到渥太华,恰逢新闻周刊《麦克琳》刊出《2010年大学排行榜》,其中《太亚洲化》一文尤令人关注,引起华人社区的热议。文章说,美国和加拿大的精英大学中亚裔(指中、日、韩三国)学生的比例太高,引发一些人对大学“亚洲化”的担忧。据报道,美国已对亚裔学生入学暗中作出限制。该文作者根据对一些本地学生和教职人员的采访,得出这样的结论:亚裔学生刻苦用功,成绩优异,但极少参加社会活动。他们自成团体,鲜与外族同学交朋结友。言外之意,亚裔学生学业虽好,但欠缺其他技能。文章以不列颠哥伦比亚大学为例,说占该校学生总数40的亚裔,在学生自治团体领导层中却不见代表,无论在校广播站还是在校报都没有他们的声音与身影。

又一批清华的新生入学了。几年后毕业时,他们又会带走什么呢?  创新是世界一流大学的一个基本特征,以创新为核心的大学文化是一流大学的灵魂。我国重点大学要跻身世界一流大学行列,首先要跨越的不仅仅是与世界名校在办学规模、科研成果及论文数量、师资力量、物质条件等方面的显性差距,更重要的是要缩短在大学文化,特别是观念、机制等方面的隐性差距。  我国当前的大学文化,虽然从文字表述上看大都有求实、创新等词汇,但从学校师生的精神面貌、学校风气、体制与校园环境氛围看,与真正的创新文化还有不小的差距。    比如我们的大学里反对极端个人主义,崇尚集体精神是正确的,但在重视集体,强调个人成长和发挥作用不能脱离集体的同时,也必须注重发挥个人的首创精神。创新的火花往往来自于某个人在特定环境下的“灵感”,个人的首创精神及行为是创新的动力和温床。我们要承认人与人之间存在个体差异的客观事实,尊重不同人的个性和特点,尊重自由的探索和首创精神,切实改变“木秀于林,风必摧之”的不良风气,改变不合理的评价机制,改变靠分数的小数点后两位决定学生优良的做法。   爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是数学上的或者实验上的一个技能而已;提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,标志着科学真正的进步。”而我们的大学要培养学生的这种能力,就必须逐步形成“不唯书、不唯上、不唯洋、不唯他、只唯实”的大学文化。年轻学子怎样才能不迷信权威和前人,怎样才敢于想前人没有想过的问题、做前人没有做过的事情?关键在于学校要形成尊重和善待新生事物的文化氛围,老师不应轻易怀疑、武断否定任何一个看似“天方夜谭”的想法,而应热情鼓励和积极支持各种新想法、新尝试、新发现、新发明,特别是听取和保护那些脱离主流、有悖传统的观点和意见。  大学文化不仅是社会文化的晴雨表,也是先进文化的风向标。大学要培养的不仅是善于接受已有知识的人类历史文化成果的继承者,而且是善于发现和运用新规律来改造自然界、社会和人类自身的未来社会的创造者。  为了我们的未来,在大学文化的土壤里多播种些创新的种子。  (作者为清华大学校长、中国科学院院士顾秉林,本文摘编自作者在哈尔滨工业大学承办的“一流大学建设”系列研讨会上的讲话记者曹红涛整理)

  ■全新的改革,没有现成的路可走,只能在做中不断提炼和总结。

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德国家长送子女自费上课后补习班的现象越来越多,这表明,他们对于德国的现行公立学校教育质量产生怀疑,这是德国贝塔斯曼基金会日前在柏林公布的一项研究结果中得出的一个结论。该报告称,在德国,有规律地定期上收费课后补习班的中小学生大约有110万人;德国家长们每年为其子女上补习班大约要支出15亿欧元。

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