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“给孩子假期补补课,其实是‘人之常情’,每个家长都很难‘免俗’,即使是我们搞教育工作的人自己也是如此。”湖北省教育厅副厅长郑年春“推己及人”地说。他认为,从深层次上说,这既与中国重视子女教育的儒家传统文化有关,也和社会就业压力大、社会用人制度仍十分注重学历等现实因素有关。假期补课问题看起来很小,实际上要解决却十分复杂。

张副处长介绍说,目前已经有一些未就业的应届大学生打来电话咨询。南昌市民政局低保处的咨询电话为0791-3986719。毕业生称政策给他们信心

父亲铁木尔买卖提介绍,塔吉克族人口有4.2万人,全部集中在新疆喀什地区。电影《冰山上的来客》就是在帕米尔高原上、以塔吉克族人为原型拍摄的。

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据悉,目前学生班车包括学校自备车辆、租用公交客运公司的车辆以及家长私下的“拼车”。这位负责人表示,新办法实施后,家长私自拼车将被界定为违法的“黑车”。

加强社会文化环境治理,是消除不利于青少年健康发展因素的重要一环。我们的文化产品要向年轻一代、同时也向国际社会展示中华文化和中国历史中健康的、正面的、美的东西。这就要求扫除影视、美术、音乐、网络游戏、平面媒体以及互联网等领域的文化垃圾和文化毒品。对肆意丑化我们国家和民族的东西,对恶意诋毁、谩骂我国历史上伟大人物和经典著作的东西,不能听之任之。现在,有的人把中国历史上的伟大人物和伟大经典胡乱“解构”,使之“荒谬化”。这种胡乱“解构”实际上是对伟大人物和伟大经典的糟蹋。这些伟大人物和伟大经典不是属于哪个人的,而是属于整个中华民族的,是中华民族精神的载体,关系我们民族生存的气脉。因此,应高度重视文化产品的文化内涵、精神内涵和价值内涵,为青少年的健康成长提供良好的文化环境,也为我们的国家成为人民具有更高文明素质和精神追求的国家奠定良好文化环境。(叶朗)

家长的功利阅读倾向并非个体行为,而是缘于目前的社会背景。当今社会,性情浮躁者众,好读书者少,更何况是小学生?加之电子游戏对小学生闲暇生活的侵扰,“读图时代”的快餐式阅读,“考试时代”做题就是学习等,都造成当今很多小学生产生“无需读书”的心态。这种功利性阅读的倾向逐渐浸染着纯真的儿童心灵。

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(四)若考生身份证的姓名与“课程合格证书”的姓名不符的(属涂填报考卡错误或使用同音字),由本人提出书面更正申请,市招生办加意见;若身份证与专科毕业证(指办理本科毕业的考生)或“课程合格证书”上姓名不符的(属曾用名),必须出示户口簿原件及复印件(A4纸)或公安机关出具的证明。

  上海大学党委从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的要求出发,高度重视学生辅导员队伍建设,于2004年实施了以学生辅导员“岗位职级制”为核心的聘任制改革,努力为辅导员的发展营造良好的政策环境、工作平台和成长氛围,构建优秀辅导员脱颖而出的科学机制。  以“职级制”为核心,全面实施辅导员聘任制改革。首先,实施职级制,为辅导员定制“码头”。根据辅导员的理论基础、实践能力、研究水平和工作实效等因素,学校设置了由低到高1-5级辅导员岗位,分别与专业技术职务的初级、中级、副高、正高级相对应,实行分级聘任,既对辅导员工作设定了较为科学的评价体系,也为辅导员提供了发展的空间。其次,实施聘任制,严格考核管理,强化竞争意识。学校把辅导员的任期定为两年,做到一年一考核、两年一聘任。辅导员每年都要接受学院严格、客观的考核,连续两年考核不合格者就要退出辅导员岗位,形成优胜劣汰、能进能出的流动机制。  以健全培养机制为重点,着力提高辅导员队伍综合素质和能力。学校在推行辅导员岗位聘任制的同时,实施了辅导员“3+X”模块化培训和“12345”激励措施,以形成科学的培养机制。在辅导员取得了一定的任职资格后,对他们进行三个基本项目的培训:一是学生工作事务培训,包括“学分制、选课制、短学期制”教育教学环境下的学生工作事务和学生党建工作实务;二是大学生心理咨询与辅导培训;三是大学生职业生涯规划和就业指导培训。“X”是指与辅导员工作相关的专业知识,如素质拓展、潜能激发、创业创新等。通过系统培训,力求使辅导员的知识、能力结构实现博中有专,专中有长,为辅导员队伍朝着专业化、职业化发展打好基础,作好铺垫。  以职业化发展为方向,拓宽辅导员队伍交流平台。在校内,学校建立了具有辅导员岗位特点的“码头”,并着力将辅导员的职级与学校各类专业技术职务系列打通;从学校“人才战略”的高度,把辅导员队伍作为学校后备干部和学术骨干的“蓄水池”来建设。在校外,从职业化发展的角度出发,学校希望辅导员与社会工作者、与“两新”组织和社区的党务工作者打通,进一步拓展辅导员未来职业发展的空间。(中共上海大学委员会书记 于信汇)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

毕业前,六年级小学生得向学校捐百余元,以此表达对母校和老师的“感恩之情”。连日来,荆州沙市实验小学多名学生家长反映,他们对校方的做法表示“不理解”。(6月18日《楚天都市报》)

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哈佛大学的菲茨西蒙斯在参观北京四中的时候告诉300多名同学:“我们要招收的中国学生没有人数限制”,他还说:“我们知道许多非常优秀的中国学生没有申请我校,希望他们也能加入竞争行列。”

黄晓菊说:第一,你们的执行方法不对,我们走是车间主任决定的,所以车间主任有责任;第二,厂一级领导如果觉得车间主任的做法不对,当时应该阻拦。可厂领导却像抓特务一样躲在大门后。难道厂里的目的就是罚我们6块钱吗?

学校现有专业50个,全日制在校生11179人,非全日制专科学历注册生1283人。教职工728人,其中专任教师401人,兼课教师96人,正高级职称31人,副高级职称159人,具有硕士以上学位人员259人。教育部高校教学指导委员会委员、国家级教学名师6人,国务院特殊津贴专家、省管优秀专家、省杰出创新人才、省级“555”人才、省级骨干教师、厅级“555”人才等36人。

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分析近年来的考研政治试题,我们会看到,政治试题在注重考查考生对基础知识和基本原理掌握的同时,越来越注重对考生能力的考核,即要求考生能运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题,这是考研政治考试的重点。不仅在分析题中,而且在其他题型中也有理论联系实际的内容。因此,考生复习或学习某一原理时,除弄清它的基本内容外,一定要有意识地思考这一原理可以同哪些实际问题相联系,它能说明和解决的主要实际问题是什么,或对说明和解决实际问题有何指导意义。理论联系实际的范围非常广泛,可分为三大方面:一是历史实际,如重大历史事件、历史资料、历史人物等。二是现实实际,主要指党和国家现阶段的重大方针政策,以及国内外的重大问题、重大事件等。三是思想实际,主要指当前存在的思潮、思想倾向和应注意的思想问题。上述三个方面的“实际”,都可成为理论联系实际的对象,尤其是最近一两年党和政府反复强调的重大社会问题或是最近一两年提出的新思想、新观点,极易成为当年或下一年命题的主要选择。对此我们在复习时应该加以注意。如2007年第37题转变经济增长方式和建设资源节约型,环境友好型社会,38题分析中东地区持续和动荡不安的主要根源(Ⅰ)和中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的意义(Ⅱ);2006年19题歌手丛飞的个人行为的价值评判,34题对于石兽不同位置判断所折射的不同思维方式的考查,35题“倒奶事件”反映的经济规律及与资本主义经济危机的比较,37题建立社会保障体系与以人为本、公平正义之间的内在联系,以及38题;2005年的第34题关于人与自然关系的分析题,第35题关于实施积极的就业政策的分析题,第37题选做题之Ⅱ关于我国能源战略选择的分析,都属此类问题。这就提示考生在平时学习或复习中,一定要??现实生活中的重大问题加以思考和分析。这样,考场上无论遇到什么理论联系实际的问题,都会从容应对。

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